2018安徽教师招聘考试备考资料:小学教综15-学制的形成与发展

http://anhui.hteacher.net 2018-03-16 10:07 安徽教师网 [您的教师考试网]

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第二节 学制的形成与发展

一、欧美现代学制的建立【重要指数:★】

现代学制最早出现在欧洲。欧洲资本主义工业革命后,现代学校迅猛发展,它一方面由古代的中世纪大学、古典文科中学发展转化而来,一方面又建立了从小学到中学(包括初级中学、高级中学和职业学校)的新学校。学校的类型不断增加,体系不断完善,到19世纪末,现代学制逐步形成。现代学制有三种类型:


5-1:现代学制的类型

1.双轨制(西欧)

以英国的双轨制典型为代表,法国、前西德等欧洲国家的学制都属这种学制。在18、19世纪的西欧,在社会政治、经济发展及特定的历史文化条件影响下,由古代学校演变来的带有特权痕迹的学术性现代学校和新产生的供劳动人民子女入学的群众性现代学校,都同时得到了比较充分的发展,于是就形成了欧洲现代教育的双轨学制,简称双轨制。双轨制一轨自上而下,其结构是大学(后来也包括其他高等学校)-中学(包括中学预备班);另一轨从下而上,其结构是小学(后来是小学和初中)-其后的职业学校(先是与小学相连的初等职业教育,后发展为和初中相连的中等职业教育)。

双轨制有两个平行的系列。这两轨既不相通,也不相接,最初甚至也不对应,因为一轨从中学开始,一轨只有小学。这样就剥夺了在群众性小学上学的劳动人民子女升入中学和大学的权利。后来,群众性小学发展到了中学,才有了初中这个相对应的部分。欧洲国家的学制都曾是这种双轨学制。

2.单轨制(美国)

美国的现代学制最初也是双轨制,但美国历史与欧洲资本主义国家的历史发展不同,因此,学术性的一轨没有充分发展,群众性的新学校迅速发展起来,从而开创了从小学直至大学、形式上任何儿童都可以入学的单轨制。这种学制有利于教育的普及,在形式上保证任何学生都可以由小学而中学直至升入大学。

3.分支型学制(前苏联)

中间型学制或是“Y”型学制,这种学制既有上下级学校间的相互衔接,又有职业技术学校横向的相互联系,形成了立体式的学制。

二、我国学制的形成与发展

(一)旧中国学制的建立【重要指数:★★】

表5-1:我国重要学制及特点

学制名称

特点

壬寅学制1902

《钦定学堂章程》、第一个颁布未实施

癸卯学制(1904

《奏定学堂章程》、第一个颁布并实施、“中学为体,西学为用”以日本学制为蓝本

壬子癸丑学制1912

“学堂”变学校、第一个资本主义性质的学制、第一次规定男女同校

壬戌学制1922

“六三三制”,以美国学制为蓝本

(二)我国现行的学校系统【重要指数:★】

1.幼儿教育(学前):招收3-6岁的幼儿,进行启蒙教育,使他们身心得到全面发展,为接受小学教育打下良好基础。

2.初等教育:主要指全日制小学教育。对儿童实施全面发展的基础教育,为接受中等教育打下了基础。

3.中等教育:指全日制普通中学、中等专业学校和技工学校等各类中等职业技术学校及业余中学。对学生实施全面发展教育。一方面为国家培养劳动后备力量,另一方面为高一级学校输送合格的新生。中等专业学校的修业年限多为3-4年,技工学校的修业年限多为2-3年。

4.高等教育:高等学校的任务是为国家培养各种各样的高级专门人才。

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责任编辑:安徽分校

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