2018安徽教师招聘考试备考资料:中学教综3-教育学及其发展(1)

http://anhui.hteacher.net 2018-03-14 11:19 安徽教师网 [您的教师考试网]

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第三节 教育学及其发展

一、教育学的概述【重要指数:★】

教育学就是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的科学。

1.教育现象

教育现象是教育活动的外在的、表面的特征,包括教育社会现象和教育认识现象。

2.教育问题

问题是研究的核心,一切研究都是围绕问题进行的。

3.教育规律

教育规律是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系,具有客观性、必然性、稳定性、重复性。

学校教育学是一门研究现代学校教育活动及其变化规律的新科学。帮助人们熟悉许多重要的教育问题,比如学校教育如何运作,学校教学有哪些规律和方法,教师要处理哪些重要问题等。

二、教育学的发展阶段【重要指数:★★】

(一)教育学的创立阶段(17世纪到18世纪)

1.培根

在《论科学的价值和发展》(1623)一文中,首次把“教育学”作为一门独立的科学提出。

2.夸美纽斯

捷克教育家夸美纽斯出版了近代第一本系统的教育学著作《大教学论》(1632),近代独立形态教育学的开端。它概括了班级授课制度和学年制,强调教育要适应自然(即所谓的“自然适应性原则”),提出“泛智教育”思想(教育是把一切事物交给一切人类的艺术)。

3.洛克

英国哲学家洛克出版了《教育漫话》(1693),提出了完整的“绅士教育”理论,提出了“白板说”。

【图图记忆法】绅士洛克在白板上画教育漫画

4.卢梭

法国思想家卢梭出版了《爱弥儿》(1762),深刻地表达了资产阶级教育思想。

5.裴斯泰洛齐

瑞士教育家裴斯泰洛齐的著作《林哈德和葛笃德》(1781-1787),第一个明确提出“使人类教育心理学化”的主张,认为教育科学应该建立在人的心理活动规律的基础上。

(二)科学教育学阶段(18世纪末到19世纪上半叶)

1.康德

“教育学”列入大学课程——《康德论教育》。

2.赫尔巴特

德国赫尔巴特的《普通教育学》(1806)标志着教育学已开始成为一门独立的学科,标志着规范教育学的建立。

赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学,并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。赫尔巴特的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上,把道德教育理论建立在伦理学基础上,可以说是奠定了科学教育学的基础。

赫尔巴特的教育思想对19世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大影响,被看作是传统教育学的代表。提出了传统教育的三中心即“教师中心”、“课堂中心”、“教材中心”,提出了四段教学法:明了、联想、系统、方法。(“明了”:明确观念;“联想”:将某个观念与其它观念结合起来;“系统”:知识的系统化;“方法”:知识的应用。)提出“教育的最高目的是道德”,提出了教学的教育性原则。

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责任编辑:安徽分校

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