教师网

招 教

资格证

资讯
辅导
试题

全国

分校

网络课程
面授课程

谈高中生物课堂教学几种课型模式四

http://www.themurat.com2013-02-13 14:21教师网[您的教师考试网]

【导读】谈高中生物课堂教学几种课型模式四

成功学员:江西景德镇 陈静:龙春来老师,我进了!公告暂时还没出...

培训热线:4006-01-9999
分享到:

    (二)、自主梳理.构建网络  1.教师根据复习内容,设计好复习课的导学案。在导学案中可以为学生设计一个梳理本课时知识点的方法或平台,如:列表比较、填图、知识纲要、问题提示等,引导学生自主的完成知识梳理。
 
    2.在完成知识梳理的基础上,师生共同构建出本课时复习内容的知识网络,对于知识间联系的脉络清晰、比较容易构建网络的内容,可让学生用自己喜欢的方式自主构建。对于构建网络比较困难的内容,教师可在学案中设计出一个框架,指导学生完成构建。该环节也可安排在后面的总结反思时进行。
 
    (三)、疑难点拨,典题辨析  1.教师根据复习内容的难度和学生的接受能力,根据所复习内容在新授课时的教学效果,必要时可事先进行一些调查,找出学生学习难点和易错、易混点,以及学生不易掌握的解题方法和规律,在学案中列专栏讲解。教师在课堂上采用适当的方法,把问题完美解决。
 
    2.每一个讲解的知识点都列举出1-2个典型例题,师生共同分析和解决这些题目,通过对例题的解析,教师能归纳出一些解决问题的方法。
 
    3.每道例题解决后,跟上1-3个变式训练题,引导学生做到举一反三。
 
    (四)、达标训练。提升能力1.设计达标训练题和能力训练题各一套,前者的题目较容易,强调考查基础;后者可有一定难度,注重提高学生解决问题的能力。题量不能太大,能基本覆盖本课时复习的主要内容即可,能让学生当堂完成。所用题目应经过教师的细心挑选,不能有错题、偏题、超纲题。每道题目应有明确的考查目的,同一知识点不要重复考查。
 
    2.如果时间允许,可当堂检查训练效果,做出评价。如课堂时间不允许,则收缴学生答卷,课后批阅,另择时反馈。
 
    (五)、总结反思,巩固提高  1.教师引领学生对本课时复习的内容做出总结,对复习的效果做出评价。 
 

2.学生自己总结本课时的收获和存在的问题,可以让部分学生口头进行反思,也可以在学案的最后用书面形式进行反思,教师通过批阅,可进一步了解学生的学习状态,利于对后面教学工作做出调整。 

责任编辑:yangyang

网友评论
表情:
  • 大笑
  • 愤怒
  • 惊讶
  • 汗
  • 哭泣
  • 囧
  • 骷髅
登录(文明上网,登录发言)匿名 验证码: 点击我更换图片
请自觉遵守互联网相关的政策法规,严禁发布色情、暴力、反动的言论。
广告
教师招聘面试协议保过班