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艺术教育:现代美术设计教学方法探析

http://www.themurat.com2011-10-14 18:05教师网[您的教师考试网]

【导读】艺术教育:现代美术设计教学方法探析。

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现代美术设计是一门综合性的艺术,包括装饰画、图案设计、包装装璜设计、书籍装帧、服装设计、园林设计、广告设计等等。美术设计不仅是一门实用性的艺术,而且也是美化生活的艺术,现代美术设计已成为我国美术教育的一个主要领域。那么,在美术设计教学中,如何培养适用型艺术专业人才呢?这是目前许多艺术院校正在探讨与研究的课题。

一、突出"构思",教会"表现"

构思也叫"创意"或"设想",是一件好的美术设计作品产生的先决因素,是孕育作品中所进行的思维活动。在教学中,我们必须把"构思"教学放在突出位置,通过实践让学生深入体会"构思"在美术设计中的作用和意义。构思包括选择题材,酝酿确定主题,构图的布局和表现形式等,是一个艰辛的创造过程。一个好的构思形式,必须要深入了解观察研究与设计主题有关的各个方面,首先要了解主题的内涵,表达什么,宣传什么。然后选择理想的构思击发点,由这个击发点引伸出设计的主要形象、构图分割和色彩、文字处理等。击发点的选择,是构思借以深化的基础,是美术设计作品能否成功的关键。运用什么样的艺术传达手法和表现形式去表现主题,也是十分重要的。要利于突出主题,做到意新、形美,表现形式具有审美的情趣。纵观国内外美术设计作品,能给我们不少有益的启示,许多优秀作品,都是着力追求一种非同一般的构思和美的意境。因此,在教学中,我们还应教会学生如何"表现",使学生学会应用不同的表现手法表现不同的艺术主题。艺术表现手法必须服从于设计主题的表达要求,一般来说要完美地表达设计构思,通常采取如下几种方式。

1.突出特征。抓住对象最本质的东西,独具个性的与众不同的地方,把对象的个性鲜明地表现出来,在商品的包装与宣传中常用突出商品的商标或牌名去达到目的。如:著名的美国可口可乐饮料,十分注重突出其标志的识别作用,从包装、广告服务机构乃至运输车等都着重突出简洁鲜明的红色标志,使其独特的标志形象深入人心。又如中国茶叶包装设计,在盒上突出行书大写的"茶"字,着重突出了"茶"字的视觉作用,并以不同的色彩格调象征不同的品种和香色。

2.对比映衬。把事物的性质和性格的对立十分突出地表现出来,互为衬托,造成强烈的对比效果,使商品形象更加鲜明、强烈、突出。如:国外汽车广告常采用各种对比手法,把款式华丽的轿车放置于古罗马建筑或古城堡的环境中,以古典之美比现代之美,更加突出了轿车的新颖别致、华丽高贵的现代流线型美感,充分显示了对比手法的艺术魅力。

3.合理夸张。夸张是突出特性最好的手法,它将对象的特点与个性中相关的方面进行明显夸大,鲜明地强调或揭示对象的实质,造成一种新奇变幻的情趣。如:儿童用品的包装中,采用夸张的手法,给以拟人化的处理,从造型的图案和色彩都极富情趣,这与儿童单纯天真的心理特点十分吻合一致。

二、注重"色彩",学会运用

在美术设计中,色彩也是一个重要的因素,色彩运用得好具有美化和装饰性的效果,给人以兴奋和吸引力;色彩运用不好,不仅达不到应有的艺术效果,还会引起人的视觉反差,抑制人的情绪和感觉。因此"色彩"教学是美术设计教学的一个关键环节,如何运用色彩没有固定法则,但应当注意以下几个方面的问题。

1.概括简洁、以少胜多。美术设计的色彩运用的一个基本法则是用简洁和组合适当。设计作品的色彩效果的优劣,不在于用色的多少,而在于色彩的选择与组合是否适当,运用的巧妙,由于设计的作品在展示上要讲究一定距离的"视觉冲击",那些用色少、组合巧妙、高度简洁的设计作品给人以强烈牢固的印象和记忆,能达到以少胜多的视觉效果。

2.重视形象的运用。设计作品是对象的内容、特性和用途的形象反映,色彩是构成商品形象的重要因素,它是人们长期感性的积累,并由感性上升到理性而形成某种特定的概念,反映在画面上就成为一种传统视觉心理。如:食品类常用鲜明丰富的色彩,用红、黄等色强调味觉,突出食品的香酥可口,营养丰富,用蓝、白色突出食品的冷冻和清洁卫生。酒类常用典雅古朴的色调,给人以味美醇正之感,以表明它的历史性的名牌地位。西药设计中,通常使用单纯的冷暖色块,用蓝色表示消炎退热,绿色表示止痛,红色表示滋补保健,用桔红色表示兴奋、强心,用红黑色块表示剧烈药品。

3.色彩运用必须新颖独创。没有创造性,就没有鲜明的个性和多样化,设计用色的技术在于用尽可能少的色彩去达到最好的色彩效果。在单纯中求美观的趋势中,为追求简洁大方具有审美价值的色彩,必须在色彩的选择与组合上,根据设计主题的要求,不落俗套,创造具有鲜明个性特点,新疑独特的色彩格调,这样才能给人以深刻的印象。

三、针对学情,深入辅导

在课堂教学中,除了对教师进行深入讲解外,针对学情对学生进行个别辅导也是一个非常具体的教学环节,它是整个教学过程中的最实在的工作,也是艺术教育的特殊性所决定的。在教学中我们要根据每个学生的特点,帮助学生进行思维活动的展开。如何把作业做得有意思、有情趣、有想法。在设计中,让学生多做草图,做多种构思与方案的尝试,强调一种对象,可以通过多种途径、多种形式、多种构成方法、多种色彩关系、多种描绘手法去表现,使学生将完成作业的过程变成一个不断尝试各种可能性的过程。如美术字设计课中,不少学生开始时一味地使用尺与直线笔,而忽略了字的结构,比例与笔划的关系。我在辅导时有意让他们做徒手临摹练习,将注意力放在大的方面,注意间架结构与形式美感,这样,不仅使学生美术设计中的错误得出及时纠,而且也使学生的学习兴趣大增。在色彩设计辅导中也是如此,许多学生把课堂上老师讲的方法,死搬硬套地用在自己的作品中,结果显得很不协调,视觉效果极差。为了让学生学会灵活应用色彩,我专门让学生进行同一对象作不同角度、不同构图、不同形式、不同方法的练习,这样对色彩关系的理解就较为深刻了。所以,除了课堂教学,辅导这个关键环节是不能忽视的。

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