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艺术教育:如何面对识谱教学

http://www.themurat.com2011-10-14 17:06教师网[您的教师考试网]

【导读】艺术教育:如何面对识谱教学。

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【摘要】识谱教学要符合音乐学习规律,以学生兴趣为主,面向全体提高学生的综合素质。

【关键词】教学 识谱 兴趣

识谱是打开音乐大门的钥匙。然而识谱教学长期以来陷入困境,无论是社会上还是校园里,谱盲有增无减。据有关调查,目前我国中小学生的识谱率不足0.5%。造成这种状况既有音乐教育中最薄弱的原因,也有音乐教师不重视识谱教学的原因。

在基础教学中,对于音乐教育来说,知识和技能的学习是必要的,这既是整体素质的一种需要,同时也为学生进一步学习音乐奠定了基础。在识谱和学习音乐的关系上,要正确认识识谱在音乐教学中的地位和作用。它是学习音乐的一种工具和手段。音乐新《课标》指出:要求学生具有一定的识谱能力。规定了不同学段、不同年级"识读乐谱"的要求,这样有利于更好地体现音乐审美教育,有利于素质教育实施。

1、识谱教学要符合音乐学习规律。例如,教歌前不教识谱而是将要学的歌曲录音教给学生听,进行歌曲的"整体输入",经过几遍这样的听,虽然歌曲还没有学,学生却能轻声跟着唱了。然后再进行朗读歌词。随琴方式唱歌词,学习歌曲节奏,学习歌曲曲调的练习等这样"学唱歌词和学唱歌谱相互交替,从学习过程来说,按照"综合--分析--再综合"的模式进行新歌的学习,改变了传统的"先学歌谱,后学歌词的模式"。符合学生的实际,也符合学生对歌曲的认知规律,有利于提高读谱的效果和减低读谱的难度,如歌曲《剪羊毛》的附点音符比较多,是本课的难点,应先用读法,击拍法训练附点节奏,再将整首歌词按节奏朗读,用听唱法学习全曲旋律的曲谱,这样学生学得快,也不易错。

2、在音乐实践活动中学习识谱。改变传统教学思想,不仅要看学生学会了什么,更要看学生是怎么学的。例如:一年级的学生学习二分音符和四分间符时,要教会学生自己在唱唱、跳跳、听听、想想、画画中获得。(1)看图学儿歌"小鸡小鸡叽叽叽,小猫小猫喵喵喵",让学生在念儿歌的过程中,分辩小鸡的叫声哪个长,哪个短。(2)让学生用动作表现这首儿歌,用身体动作表现不同长短。(3)让学生用不同乐器敲出长短。(4)把各自听到的声音长短画出来,这样,学生在学习中就掌握了二分音符和四分音符。

3、让学生在兴趣中学习识谱。作为基础教育所教的学科,基基础性主要不是音乐基础知识和基本技能,而是音乐的兴趣。因此,我们要时刻注意兴趣的培养,可以说音乐兴趣是基础的基础,让学生少些负担,多些兴趣,这也是音乐教育的发展趋势。比如歌曲教学中,我们坚持先入为主的原则,让学生先唱会歌曲,回头练习歌曲曲谱和其中必学的乐理知识,同时学生把学到的知识和识谱技能用到音乐实践中去,通过自身的能力体验到音乐艺术美。再者,学校、班级开展的各种音乐活动,也大大促进了音乐课堂上的识谱教学。

在提高人的综合素质的今天,在初等音乐教育上,识谱要求立足课堂,面向全体,全识唱名,大半唱准正音。因为,音乐教育的本质是一项塑造人的工程,学生是音乐教学活动的主体,使每个学生音乐潜能得到开发并终身享有音乐乐趣,是音乐教育的崇高责任。

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